预习要注意的几个问题
1预习时间要选择
由于中学生的功课压力大，所以学生在每次上课前，不见得有时间预习功课。然而谁说预习工作一定要在前一晚完成呢？如果能善于利用每1分钟，上课前短暂的5分钟也是绝好的时间。最可以利用的时间段是早晨上学途中、等车时间等。甚至老师踏进教室后，还在点名的几分钟都可以用来预习。而且，因为时间极为有限，有时反而会有意想不到的效果。
2预习应针对老师的新授课
在教学课程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开的比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材做一定的分析理解；有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材，分析教材，做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。
3预习应针对课程特点
预习的方式是精细还是粗略，精细、粗略的程度如何，要在预习前想到，如英语每课堂语法单一，单词量少，只要稍做了解就行，但像物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习，预习时甚至可动手做些实验。
4参考书，用处多
其实参考书在这一阶段的主要作用是起到对背景知识了解的作用。预习时看一看参考书，一则可以帮助理解难点，二则可以明白重点知识在哪里，做到有的放矢。另外，现在的参考书每章的前面大都有这章的知识体系表，预习时看看参考书还可以了解一下知识体系。
5点到为止，不求深入
预习不同于自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同于纯粹的个人“自学”，不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。
6笔记——预习不忘动笔墨
古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。
在预习过程中，要把新的知识点及重点、难点做上各种记号。这些记号要简单统一，只要自己能看懂就行，这样能使各知识点一目了然。在一些重要部分还可写上自己的理解，该知识点的运用范围，使用时应注意什么等。凡在预习时想到的与之有关的东西都可以写下来，因为第一次理解的印象是深刻的，我们不可忽视预习时爆出的这些火花。
其实记的不仅仅是知识点，还可以是你的一些思路和你预习时采取的解决问题的方法。听完课后再把老师的方法思路记下来作对比。一段时间后你再来翻这些自己当初的一些方法，也许会有意外的发现。
我们预习的时候要合理利用预习主义。所谓预习主义，是指大部分时间花在预习上，而花少部分时间在复习上。原因是由于事先的预习，课堂上70%～80%的知识都可以掌握，所以复习就可以花较少的时间来掌握余下的20%的知识。同学们可以试一下。但我建议这种方法应该和定期的一次大规模复习结合起来，比如说一个星期。这样知识更牢固也更系统。
总而言之一句话，预习是辅助上课的，预习的目的是把课堂的时间更高效地利用好，而不是代替课堂。因而，切记把课堂上的所有任务都拿到预习上来。预习和上课应该是相得益彰的，正如有一位同学在总结自己的学习方法时说：“有了预习这一环节做保障，课堂上我很轻松，思维活跃，不局限于老师讲的或课本上的思路。我力求找出问题，想出自己的方法。这样，不仅有利于加深对新知识的理解，还有利于提高自己的思维能力。”
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